第一条 为了加强实验教学的管理，不断提高实验教学质量，根据《365英国上市公司官网实践教学管理办法》等文件规定，制定本办法。
第二条 实验教学质量评价的任务是通过实验教学评价了解学校实验教学总体情况，找出存在的问题和薄弱环节，有针对性地采取措施，不断提高实验教学水平，确保实验教学质量。
第三条 实验教学质量评价分为学校组织的质量评价和二级教学部门组织的质量评价。学校组织的质量评价和二级教学部门组织的质量评价构成学校实验教学质量评价体系。
第四条 实验教学质量评价对象是纳入本科人才培养方案的实验课程、课程实验，还包括部分本科专业的实训课程。
第五条 学校实验教学质量评价工作由教学管理部门和教学质量管理部门组织实施，二级教学部门予以协助和配合。
第六条 学校教学管理部门和教学质量管理部门根据实验教学质量评价指标体系，采取全面或抽查方式，通过实验课堂听课、观摩实验过程、审阅实验记录及实验报告、查阅实验课程资料等方式对实验教学进行质量评价。
第七条 实验教学质量评价主要从实验教学文件、实验准备、教师实验指导、学生实验操作、实验报告等环节进行质量评价。
第八条 学校督导人员或教学管理部门和教学质量管理部门组织评价专家、任课教师以及部分部门负责人组成评价小组，深入课堂对实验课程和有关资料进行评价，并对所评价实验课程做出初步评价结论。
第九条 学校教学管理部门和教学质量管理部门把评价小组或督导人员的评价结论进行汇总，根据评价结论形成实验教学质量分析报告，并将分析报告报学校主管校长，同时反馈给学校有关职能部门和二级教学部门。
第十条 学校教学管理部门和相关职能部门要根据实验教学分析报告提出的问题，按照学校实验教学的有关规定，提出提高实验教学质量的整改意见，并采取具体落实措施。
第十一条 二级教学部门根据学校教学管理部门的整改意见和要求，针对本部门在实验教学中存在的问题，提出具体的解决措施，并及时反馈给学校教学管理部门。
第十二条 二级教学部门要根据学校实验教学质量评价指标体系，参照学校实验教学质量评价办法，结合部门实验课程具体情况，组织教师和督导人员开展本部门的实验教学质量评价工作。
第十三条 本办法自2005年9月1日开始实施，由教务处负责解释。
附件：365英国上市公司官网实验教学质量评价指标体系（试行）
365英国上市公司官网实验教学质量评价指标体系（试行）
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一级指标
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二级指标
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指标内涵
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评价等级
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序号
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项目
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A
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C
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A
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B
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C
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D
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实验教学文件
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1.1
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教学大纲
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实验教学大纲编写规范、内容完整，符合人才培养目标要求且教学目标要求明确，教学环节要求具体，学时分配合理。
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实验教学大纲基本符合规范要求，基本符合人才培养目标要求。
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1.2
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实验教材与
实验指导书
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选用国家推荐优秀教材或统编教材，符合教学要求和本专业特点；选用符合实验教学大纲要求的实验指导书或有特色的自编指导书。
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选用的教材基本符合教学要求和本专业特点；选用的实验指导书基本符合实验教学大纲要求。
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1.3
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教学资料
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实验项目卡片、实验（实训）项目开设任务书、学生实验登记册等教学资料完整、齐全。
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实验项目卡片、实验（实训）项目开设任务书、学生实验登记册等教学资料比较完整、齐全。
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实验教学准备
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2.1
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教学准备
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实验教学准备充分，实验内容、要求明确； 新开实验或开新实验课前预作实验，有完整的实验试做记录； 实验教师的教案或讲稿符合实验教学要求； 学生认真进行实验预习，并做好预习记录。
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实验准备工作一般；新开实验或开新实验课前预作实验，实验试做记录一般完整； 实验教师的教案或讲稿基本符合实验教学要求；学生预习记录较完整。
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2.2
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实验准备
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实验仪器设备、用品、耗材准备工作，满足实验教学需要。
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实验仪器设备、用品、耗材准备工作一般，基本能满足实验教学需要。
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实验教学内容
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3.1
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实验开出率
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按实验教学大纲要求，实验项目开出率达100%。
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按实验教学大纲要求，实验项目开出率达90%。
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3.2
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实验内容
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实验内容与理论课程联系紧密，内容充实，具有科学性； 综合性、设计性实验达到40%，且实验项目科学合理。
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实验内容与理论课程联系比较紧密，内容比较充实，具有科学性； 综合性、设计性实验达到20%，且实验项目较科学合理。
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实验教学实施
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4.1
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指导教师
实验技能
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实验示范操作熟练规范，正确把握实验中的关键性技术问题，具有较强的实验能力；能排除仪器故障和处理突发事件，保证实验正常进行。
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实验示范操作比较熟练规范，正确把握实验中的关键性技术问题，具有一般的实验能力；
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4.2
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实验指导
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实验前认真检查学生预习情况； 讲授生动精炼，重点突出，难点解析透彻，注意事项强调充分，且富有启发性； 指导实验认真，回答问题耐心、细致，积极引导学生养成良好的实验行为习惯。
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实验前基本能够认真检查学生预习情况； 讲授比较生动，重点突出，注意事项强调充分； 指导实验认真，回答问题耐心、细致。
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4.3
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实验教学组织
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按照实验课表安排实验内容、进度、时间严格；
认真组织实验教学，实验课堂教学秩序良好。
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基本按照实验课表安排实验内容、进度；实验过程组织一般，实验课堂教学秩序一般。
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4.4
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实验考核
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及时认真批阅实验报告、评价恰当准确；有科学合理的实验考核标准，并进行严格考核；实验成绩评定合理、准确，真实反映学生的实验知识、能力和水平。
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认真批阅实验报告、评价较为准确；实验考核标准较科学；实验成绩较正确、合理。
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实验教学效果
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5.1
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预习报告与
实验报告
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预习报告和实验报告齐全、规范，质量高；认真记录实验过程，数据处理正确，结论合理，图表工整规范；能对实验结果做出判断，并对实验的定性描述进行挖掘和剖析。
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预习报告和实验报告比较齐全、规范；记录实验过程，数据处理正确，结论较合理，图表工整较规范。
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5.2
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基本能力培养
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80%以上的学生独立完成实验操作、数据处理、结果分析等，较好地掌握实验理论与基本操作技能。
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70%以上的学生独立完成实验操作、数据处理、结果分析等，较好地掌握实验理论与基本操作技能
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5.3
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创新能力培养
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实验教师重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实验动手能力得到有效培养和提高。
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实验教师比较重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实验动手能力得到有效培养和提高。
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5.4
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学生评价
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学生对实验内容安排，实验教师的指导、实验教学效果等方面评价好。
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学生对实验内容安排，实验教师的指导、实验教学效果等方面评价一般。
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注：评价时只需对各评价项目按照评价的等级标准，采取定性与定量相结合的客观评价及模糊判断方法，给出评价项目等级（在A、B、C或D格内打“√”），并按以下标准评定评价结果，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
全部项目没有C、D级，重点项目为A级，且A级项目的总项数≥12，评价为优秀；
全部项目没有D级，重点项目为B级以上，A、B级项目的总和≥12，评价为良好；
重点项目为C级以上，A、B、C级项目的总项数≥12，评价为合格。 
