一、案例概述

我院始终立足江西这片红色沃土，坚守自身“以美育人、以美化人、立德树人”的育人阵地，着力探索实现红色文化育人的新理念与新路径。2017年，我院以获批立项中国文学艺术基金会、中国文学艺术发展专项基金资助项目的民族舞剧《红草鞋》为契机，不断整合自身优势资源，现已经形成了以红色文化资源为“养分”；以红色文化的课程融入为“根脉”；以红色文艺的研究为“枝干”；以红色舞蹈的创演为“藤蔓”；以红色班级的建设为“树冠”；以红色舞蹈人才培养为“果实”的红色舞蹈“研、创、教、学”四位一体实践架构及路径。

截至目前，本实践案例已持续实施了6年，共直接覆盖了10届本专业学生和全体专业教师共计500余人，并通过多年来红色舞蹈作品的传演与传播，间接覆盖了数十万观众。

二、主要做法

本实践案例发起于习近平总书记提出的“推进红色基因传承”的殷殷嘱托；着眼于近十年来党对文化文艺人才队伍建设的持续关注与指示；聚焦于省内对红色文化资源的大力开发与传播需求；立足于本校、本专业的办学定位与优势资源，以民族舞剧《红草鞋》为前期探索，通过聚焦江西本土丰厚的红色文化底蕴和苏区“赤色舞蹈”的历史；面向红色文化育人模式、传播路径及创新发展的现实需求；结合新时代高校人才培养的新政策、新理念、新方法，形成了“红色舞蹈研究课题+红色舞台精品项目+红色育人教学改革”的红色文化实践做法，实现了红色文化从研究“红舞”到创演“红舞”到教授“红舞”再到学习“红舞”的全程贯穿。

（一）以根植红色资源的舞台精品项目创演“红舞”

作为近十年来，江西省唯一一部以高校为实施主体的大型原创民族舞剧，民族舞剧《红草鞋》实现了在创作人才培育、红色文本建构、优质平台构建和红色文化传播等多个方面的成果与突破。

在项目实施过程中，主创团队带领学生多次深入会昌、于都、赣州、大余县、兴国、瑞金等地区采风，挖掘故事、调研考证历时两年。该剧自首演以来，获得舆论一致好评，共计师生直接观演1800余人次，直播平台观赏两千余人次，主流媒体、报纸等评论与报道20余篇（图1）。

我院依托《红草鞋》的成功实践，形成了以红色文化资源为源泉，进行红色文本挖掘与红色舞台精品项目创演的实践路径。在这一实践路径的引导下，我院师生创作出了多部立足江西红色文化资源的优秀舞蹈作品和小舞剧作品，这些作品不仅多次在省级官方主流舞台的展演中获得群众一致好评，还多次在各类专业竞赛中获得优异成绩，其中多部作品还多次获批国家级、省部级舞台创作工程项目与艺术基金项目资助（图2）。

在这些红色舞台精品项目的创演中，青年大学生们在教师带领下全员参与、全程参与、全心投入，在身体力行地构思、采风、创作与演绎中，“走进”了峥嵘的革命岁月；“遇见”了英勇的革命先烈；“体悟”了伟大的革命精神；真正传承并赓续了红色的基因和血脉，达成了“以舞艺为媒、续红色血脉”的目的。

（二）以立足红色文化的科研课题研、学“红舞”

以“以舞艺为媒、续红色血脉”的红色文化实践不仅需要根植于红色文化资源尤其是本土红色资源的舞台精品创演，还需要立足红色文化尤其是聚焦江西本土红色文化的文艺研究，以实现对红色文化实践的理论与实践互融、互促与共进。

因此，本实践案例通过将红色文化实践与中央苏区“赤色（红色）舞蹈”的历史实践相联系，通过将舞台精品项目创演实践与我院多个高水平研究基地相融合，形成了多个红色文艺研究相关科研项目，如《赣南苏区“红舞”的身体语言探析与现代性编创研究》、《“地方性”视域下江西本土舞蹈创作的叙事“文本”与身体“景观”建构研究》、《“江西战疫”主题性舞蹈影像创作现象研究》等（图3）。

上述这些立足红色文化的相关研究，涵盖了红色舞蹈历史、红色文化符号、红色舞蹈创作以及红色舞蹈价值等多方面的研究内容，既是对以往红色文化实践的理论性总结与延伸，也是对当前及未来我院红色文艺实践发展的理论探索与指导，更能够在一定程度上为江西本省的红色文艺研究提供一定的建议和参考。

（三）以围绕红色精神的教育改革教、学“红舞”

红色舞台精品项目创演与红色文艺研究是以“以舞艺为媒、续红色血脉”的红色文化实践的重要组成，而围绕红色精神内涵进行教育教学的务实改革则是本实践案例的核心重点。在“大思政”背景下，我院紧跟新时代高等教育的发展趋势与要求，紧贴江西本土红色文化中的精神内涵、紧融舞蹈学专业的学科特性与优势，日渐形成了以创作类课程群整合融入红色文化为重点；以思政示范课程及一流课程的建设为抓手；以校级红色班级“星火红舞班”的建设为样板的红色文化育人实践及改革。

1.以创作类课程群整合融入红色文化为重点

在舞蹈编导、剧目排练、舞蹈美学、舞蹈史、田野采风实践、舞台项目实践以及舞蹈影像创作等课程组成的创作类课程群中，针对性、适应性地融入红色文化尤其是江西本土红色文化的思政内容。例如，在舞蹈编导课程中的形象捕捉、主题构思等环节中有机融入革命历史和感动中国人物等具有鲜明江西符号的人物和主题；在舞蹈史课程中融入赣南苏区“赤色舞蹈”的相关内容（图4）。

2.以思政示范课程及一流课程的建设为抓手

在创作类课程群整合融入红色文化的建设基础上，针对建设程度较好的课程予以示范课程建设与一流课程建设的制度倾斜与经费扶持，以形成以点带面的带动与辐射效应。目前，我院的《舞蹈史》课程于2022年获批立项为江西省线上一流本科课程；《舞蹈编导》课程于2021年立项为校级思政示范课程并于2023年立项为校级混合一流课程（图5）。

3.以校级红色班级“星火红舞班”的建设为样板

“星火红舞班”是我院2022年获批建设的校级红色班级，该班级以我院21本舞蹈1班为组织主体，全体舞蹈学专业在校生均可申请参与。“星火红舞班”以“星火红舞、精神永续”为精神内核，以“扎根于红色沃土，为人民群众而舞”为班训。截至目前，“星火红舞班”的师生已完成了多类、多次具有鲜明红色文化主题的采风实践活动、作品创作实践以及红色文化服务工作，获得了较好的红色文化育人实效与示范样板作用（图6）。

三、效果影响

（一）育人实效突出

本实践案例中的红色舞台精品项目、红色文艺研究课题、红色文化融入课程以及红色班级样板建设实现了红色文化在育人全过程、全成员、全覆盖的融入，这些环环相扣、彼此融合、联系紧密，使学生能够时刻浸润在红色文化的滋养中，达成了人人跳过红舞、人人创过红舞、人人理解红色文化、人人认同红色文化、人人参与红色文化的育人实效（图7）。

（二）成果产出丰硕

通过本实践案例的应用，师生的思想意识与专业能力均获得了较大的提升，并产出了《红草鞋》、《春之纪》、《浪潮》、《爱心厨房》、《寤歌山人》等多部高水平红色舞台精品项目；《岁月如歌》、《重生》、《安慰》等多个师生共创的优秀红色作品，以及多个思政示范课程与一流课程（图8）。

（三）辐射影响良好

本实践案例的应用取得了良好的辐射与影响。首先，得到了学校肯定，案例所含的红色文化实践活动多次被校媒体报道，为相近专业提供了良好示范。另外，本实践案例还得到专家充分认可，2021年9月，教育部本科评估“回头看”专家组组长陈春生对《舞蹈编导》课程的教学予以了肯定；同时，对省内外相关院校产生了辐射效应，2021年11月，江西省文联副主席廖祖峰，对红色舞台精品的产出予以了肯定（图9）。